David Johansson och Sadaf Salavati är lärare i medieteknik respektive informatik på universitetet. På bordet framför den besökande gruppen med niondeklassare, har de lagt en kartbild över Växjö innerstad. Kartbilden projiceras på en interaktiv tavla genom en liten webbkamera.

Plötsligt uppenbarar sig Cheopspyramiden och Eiffeltornet på den projicerade bilden. Giganter i jämförelse med den tvåtornade domkyrkan.  

Men på på bordet finns inga modeller av byggnaderna - där finns bara kartan och några numrerade papperslappar. - Det är inte magi förstås, säger David Johansson och förklarar hur det fungerar. - Jag har tredimensionella bilder av byggnaderna i datorn och en markör på pappret här som webbkameran ser, så att datorn vet vilken byggnad den ska visa.

Tekniken som används är AR - augmented reality, på svenska ungefär förstärkt verklighet. Det är en applikation som blandar information från den fysiska världen med digital information av något slag.
- Ni ska bygga ett eget samhälle och bestämma hur det ska se ut. Vad behövs i samhället? frågar Sadaf Salavati.

Tillsammans listar de byggnader som behövs för viktiga funktioner i samhället: brandstation, butiker, reningsverk, sjukhus. Listan fortsätter och lite motvilligt hamnar till slut också "skola" på elevernas lista.

Eleverna ska utforma varsin byggnad i mjukvaran Sketch-up som är ett 3 D-program som går att ladda ner gratis från webben. David och Sadaf visar grunden i prgrammet. Niorna nickar jakande när David frågar om de lärt sig om X- och Y-axel i matematiken.
- Nu jobbar vi med Z också eftersom det är en tredimensionell bild.
Efter bara några minuter är eleverna igång att själva utforska funktioner i programmet och hjälper varandra med små tips.

När eleverna är färdiga med sina byggnader, laddar de upp dem i applikationen för AR och får sedan se dem projicerade på kartbilden.

Elevgruppen består av de som valt datakunskap i kursen Elevens val.
- De flesta ungdomar ser inte datorn som ett arbetsredskap utan använder den för att vara social på nätet, säger deras lärare Kjell Johansson.
- Saker som vi tar för givet är det ingen som har visat dem. Var sparar man dokument, hur laddar man upp en fil, vad är en bra struktur i datorn?
Kjell Johansson förklarar kunskapsbristerna bland annat genom att skolan ofta saknar en övergripande strategi för helheten rörande datorer och IT.

Katrin Lindwall som bland annat arbetar inom forskningsgruppen CeLeKT och är nationell samordnare för Teknikåttan, har deltagit i aktiviteterna under dagen.
- Vi vill vidareutveckla ett koncept för att arbeta tematiskt med "Bygg ett eget samhälle" där man kan hänga på olika ämnen i skolan, säger hon.
Katrin Lindwall pekar på möjligheten att exempelvis diskutera historiska och kulturgeografiska aspekter - varför har det uppstått städer och varför just där, såväl som diskussioner om hållbarhet och ekologi utifrån naturvetenskaperna.

Möjligheterna förefaller vara obegränsade. Det som behövs är ett 3 D-program, en webbkamer, en applikation för AR - och en pedagogisk idé förstås.

Se CeLeKT:s film om augmented reality