Lena Sandberg deltog i en lärarutbildarträff vid Högskolan i Kalmar då hon fick idén om ett IKT-projekt på förskolan där hon jobbar.
— Syftet har varit att få oss i personalen att våga prova mer. Vissa av oss hade knappt skickat e-post tidigare! berättar Lena Sandberg.
Projekttiden började med att hela personalgruppen utbildade sig i digitalt berättande och skapade berättelser med bilder, musik och inläst manus i Photostory.

Det är någonting som de också arbetat med tillsammans med barnen. De allra minsta får hjälp att fotografera men de lite äldre barnen fotograferar själva och spelar in berättleser som de gjort kring olika teman.
— Barnen tycker att det är jätteroligt att se och höra sig själva. Ofta glömmer de mikrofonen och pratar på helt naturligt, säger Lena Sandberg.

IKT i förskolan
Mycket har hänt i samhället och i förskolorna de senaste åren. Det konstaterar Laila Karlsson som också arbetar på Regnbågen.
— För tio år sedan fick vi inte ens ha en dator. Det tyckte man inte hade i vår verksamhet att göra, säger hon.
Samtidigt understryker Laila Karlsson att det fortfarande finns många fördomar kring IT och datorer i förskoleverksamhet.
— Barnen sitter inte och spelar dataspel hela dagarna.

På Regnbågen står den digitala tekniken för många olika saker. Digitalkameror och datorer är hjälpmedel för att dokumentera verksamheten. På internet hittar de inspiration och information.
— När vi stöter på något som vi inte vet, säger vi till barnen att vi får fråga datorn. Fröknarna kan ju faktiskt inte allting, säger Lena Sandberg och skrattar.

Men inte minst erbjuder den digitala tekniken ytterligare en dimension för kreativa uttryck.
— Vi är hela tiden öppna för barnens kreativitet och formar verksamheten efter de idéer och möjligheter som dyker upp. Det vi tidigare bara hade penna och papper till, finns nu fler former för, säger Laila Karlsson.

Nya sätt att lära
Ett barn känner tidigt igen bokstäver men med en tvåårings motorik kan det vara svårt att forma tecken med pennan. På ett tangentbord kan barnen närma sig skriven text på ett annat sätt.
— Och barn är klurig, säger Lena Sandberg och berättar om sexåriga Oliver som alldeles själv kom på att det röda krusiga strecket under orden när han skrev på datorn, betydde att han stavat fel.

Att få tiden att räcka till att lära sig den digitala tekniken, är en svår nöt enligt både Lena Sandberg och Laila Karlsson. Men de är båda överens om att när man väl har lärt sig, sparar det tid istället - inte minst i det förberedande arbetet.
— Vi måste vara aktiva och delaktiga i barnens värld. Och det inte jag kan, kan kanske Laila, säger Lena Sandberg.
— Målet med projektet har varit att få så många av oss som möjligt att bli brukare av och känna oss bekväma med de digitala verktygen.
— Och blir det lite fel  när man ska visa ett bildspel för föräldrar så "so what", säger Laila Karlsson.
— Tycker de vuxna att det är roligt, tycker barnen det också.
Och det ska vara roligt att lära.